1．A(P96) 2．A(P223) 3．B(P250)4．D(P251) 5．D(P257) 6．B(P300)7．B(P323～324)8．C(P329) 9．D(P491)10．A(P461) 11．A(P389) 12．B(P409)13．D(P461) 14．A(P471) 15．D(P489)16．C(P501) 17．B(P516) 18．D(P520)19．A(P521) 20．C(P523)
1．[解析]格式塔心理学20世纪初产生于德国，主要代表人物有韦特海默、苛勒和考夫卡等。
2．[解析]计划监控包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。
5．[解析]练习的结果可以用练习曲线来表示，练习曲线是描述动作技能随练习时间或次数的变化而变化的图形。借助练习曲线，我们可以分析、考察动作技能随练习量的增加而改进的一般趋势。
6．[解析] 比奈和他的同事通过对儿童的大量研究，设计了世界上第一个智力测验(量表)。比奈在量表中首先提出了智力年龄(智龄)的概念，用以表示个体智力水平的高低。
7．[解析] 希望点列举训练是一种重要的方案设计方法。人们对美好愿望的追求，往往会成为创造发明的强大动力，希望点硎举就是把对某个事物的要求一一“如果是这样就好了”之类的想法列举出来。故本题应选B。
8．[解析]潘菽教授主编的《教育心理学》中明确认为，任何一种品德结构都包含一定的道德认识、道德情感和道德行为，而把道德意志包括在道德行为的训练中。
9．[解析]个人化教学系统是由凯勒于l968年提出的，目的是避免单一的演讲式教学和呆板的时间安排，允许学生按自己的速度前进，同时保证对教材的掌握水准。
11．[解析]所谓心理咨询与辅导，是根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，恢复到健康状态。它包括两种形式，一种是心理咨询，另一种是心理辅导，即教育者发现心理或行为出现问题的学生，芒动地与他们沟通疏导，或者设计方案，在他们配合下实施。
12．[解析] 附属内驱力是人们为了获得长者们(如家长、教师等)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。这是一种典型的外部动机。
1 3．[解析]我国学者根据课堂师生的注意、思维、情感和意志等心理状态的观察记录，将课堂气氛分为积极的、消极的和反抗的三种类型。
14.[解析]教学技术是指在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学应用。它不单纯是物理学上的观念或设备观念，还包括行为学上的观念。
16．[解析]重度弱智的儿童，韦氏智力量表的记分是在25～39之间，斯坦福一比奈智力量表的记分在20～35之间。
18．[解析]教师要充当好班集体的领导者，首先要在课堂教学活动中建立良好的课堂秩序；其次，教师要建立好班集体，须注意选择学生干部，培养积极分子．形成有力的领导核心。
20．[解析]具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件。
二、多项选择题
21．BD(P123) 22．APDE(P89)23．ABCD(P191~192) 24．ACE(P309)25．ABD(P538)
21．[解析]奥苏贝尔认为，为了使学生进行有意义的学习，教学过程中应该遵循逐渐分化和整合协调的教学原则。
24．[解析]吉尔福特指出，可用思维的流畅性、变通性、新异性作为评价创造性思维水平的指标。流畅性是指产生许多符合要求的答案的能力，多以规定时间内正确答案的数量代表；变通性是指对某一问题变换研究角度的能力，多以正确答案种类的多少表示，新异性则反映答案的新颖和别致程度。
25．[解析]综合各种研究，我们可以把优秀教师的人格特征表述为处事热情，情绪稳定和待人亲切这三个方面。
三、名词解释题
26．(P25)遗传决定论强调遗传因素在儿童心理发展中的作用，主张心理发展是由先天的、不变的遗传基因所决定的，心理发展的过程就是先前遗传素质自我发展和自我暴露的过程，儿童心理的发展主要是生理成熟的结果，外界环境和教育所起的作用甚微。
27．(P389)心理治疗是指运用心理学方法，对已经产生严重心理障碍的人员进行专门的调节，使之恢复到正常状态。
28．(P389)所谓心理咨询与辅导，是根据心理特点与规律，运用心理学方法，帮助心理出现问题的个体摆脱不利的心理状态，或排除各种心理障碍，恢复到健康状态。
29．(P467)所谓社会性别角色，是特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。
30．(P497)所谓特殊儿童必须具备两个条件：一是其身心特质有一定障碍，偏离常态；二是无法从一般的教育环境得到正常的适应与发展，需要借助特殊的协助。
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