2023考研政治马原重点考点：实践

考研政治马克思主义基本原理概论科目的第三章第一节，实践与认知是该科目的重要知识点之一，今天上岸君为大家整理了实践部分的考点。本节考点众多，考生需要重点复习。

本节属于哲学范畴，有较多定义和规律，选择题与分析题均有可能在本节出现，但一般不会出现高难度题目，考生在复习时需要将考点内容背记牢固即可。框架思维导图如下：

实践性是马克思主义理论区别于其他理论的根本特征。实践的观点是马克思主义的基本观点。

实践的本质：实践是人类能动地改造世界的社会性的物质活动。

实践的基本特征：

①实践具有客观实在性。实践是人类改造世界的客观物质活动，它不是纯粹的精神活动，实践高于认识。

②实践具有自觉能动性。人的实践活动是一种有意识、有目的的活动，目的性是能动性的主要表现。

③实践具有社会历史性。实践的社会性决定了它的历史性，实践是历史地发展着的实践。

★实践的基本结构

实践的主体、客体和中介是实践活动的三项基本要素，三者的有机统一构成实践的基本结构。

实践主体：指具有一定的主体能力、从事现实杜会实践活动的人，是实践活动中自主性和能动性的因素，担负着设定实践目的、操作实践中介、改造实践客体的任务。

实践客体：指实践活动所指向的对象。

实践中介：分为两个子系统，一是作为人的肢体延长、感官延伸、体能放大的物质性工具系统，如火车、电脑、雷达分别是对人的腿、脑眼功能的延伸和放大。二是语言符号工具系统，语言符号是主体思维活动进行的现实形式，也是人们社会交往得以进行的中介。

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(2017.多选17)生物学史，可以说是显微镜的发展史。17世纪中叶，英国科学家使用诞生不久的显微镜观察软木塞，发现了植物细胞,开启了近现代生物学的大门。此后，显微镜的放大能力和成像质量不断提升，人类对细胞的认知也随之深刻和全面。20世纪中叶，科学家们利用X射线品体学发现了DNA(脱氧核糖核酸)双螺旋结构，人类的观察极限从亚细胞结构推向了分子结构。我国科学家的重要科研成果“剪接体的高分辩率三维结构”的背后，也站着一个默默无闻的英雄一冷冻电子显微镜。显微镜在生物科学发现中的作用表明

A.实践主体、客体和中介三者的有机统一构成实践的基本结构

B.实践的主体和客体正是依靠中介系统才能够相互作用

C.人类认识水平的提高与实践条件的进步有着直接的关系

D.探索未知世界的科学实验是人类最基本的实践活动

★实践的三种基本类型

①物质生产实践是人类最基本的实践活动。它解决人与自然的矛盾,满足人们物质生活资料和生产劳动资料的需要,同时生产和再生产社会的基本经济关系，由此决定着社会的基本性质和面貌。

②杜会政治实践是处理各种政治关系的实践，主要指人们的政治活动。

③科学文化实践是创造精神文化产品的实践活动，其重要的形式有科学、艺术、教育等。

随着社会的快速发展,实践活动的范围越来越广泛而深入。一个突出的表现就是，现代信息技术的发展使得当代社会开始产生一种新的实践形式，即虚拟实践。虚拟实践是实践活动的派生形式，同时又对现实的实践活动产生重大影响。

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 (2019.多选17)虚拟现实技术是一种运用计算机仿真系统创建多源信息融合的交互式三维动态实景以及动作仿真的技术，可以给使用者提供沉浸性、多感知性、交互性的互动体验。虚拟现实技术所构造的虚拟环境说明

A.信息是独立于物质和意识的第三种存在状态

B.物质世界的存在形式具有多样性

C.物理世界不再具有客观实在性

D.人们可以通过实践创造出自然界原本不存在的现实状态

★实践在认识活动中的决定作用

实践是认识的基础,它对认识的决定作用主要表现在以下四个方面:

①实践是认识的来源。认识的内容是在实践活动的基础上产生和发展的。人们只有通过实践实际地改造和变革对象,才能准确把握对象的属性、本质和规律,形成正确的认识,并以这种认识指导人的实践活动。

②实践是认识发展的动力。首先，实践的需要推动认识的产生和发展，是推动认识在深度和广度上不断发展之根本。其次，实践为认识的发展提供手段和条件，如经验资料实验仪器和工具等。最后,实践改造了人的主观世界,锻炼和提高了主体的认识能力。

③实践是认识的目的。认识活动的目的并不在于认识活动本身,而在于更好地去改造客体，更有效地指导实践。认识指导实践、为实践服务的过程,即认识价值的实现过程。

④实践是检验认识真理性的唯一标准。认识是否具有真理性，既不能从认识本身得到证实，也不能从认识对象中得到回答，只有在实践中才能得到验证。

总之，实践是认识的起点，也是认识的归宿，是全部认识的基础；实践的观点是辩证唯物论的认识论中的基本观点。

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(2015.单选1)中国工程院院士袁隆平曾结合自己的科研经历，语重心长地对年轻人说:“书本知识非常重要，电脑技术也很重要，但是书本电脑里面种不出水稻来，只有在田里才能种出水稻来。”这表明

A.实践是人类认识的基础和来源

B.实践水平的提高有赖于认识水平的提高

C.理论对实践的指导作用没有正确与错误之分

D.由实践到认识的第一次飞跃比认识到实践的第二次飞跃更重要

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