小学语文教资面试试讲真题：《观潮》

一、导入新课

1.提问：大家在寒暑假的时候，都去过哪些地方游玩呢?请大家说一说你在游玩的过程中都遇到哪些壮丽的自然景观?

2.(引导学生踊跃发言)根据学生发言情况，教师引导：大家去过的地方可真不少啊。祖国幅员辽阔，壮丽的美景数不胜数。今天老师也为大家介绍一个自然的神奇美景，它就是钱塘江大潮。就让我们走进今天的课文，去领略钱塘江的壮丽景观吧。【教师板书课题：观潮】

二、初读感知

1.请大家打开书，认真朗读课文，注意读准字音，读通句子。想一想，课文主要写了什么?“天下奇观”的“观“ 什么意思?为什么叫“天下奇观”?

2.强调字音，指导生字书写。

3.点名同学，归纳课文内容。

从同学们刚才的讨论中，看出大潮汹涌的情景，大家记忆犹新，钱塘江大潮给我们留下了深刻的印象。同学们想不想再看一次? 让我们再次听听声音，看看四面，感受下这天下奇现， 播放视频。

4.快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段?

三、研读课文

1.学习“潮来前”

(1)默读，思考：作者在这一段里交代了什么?主要描写了什么?

学生应弄懂交代了观潮的时间——农历八月十八日早晨;观潮地点——海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写观潮人的心情。

2.切地等待;观潮的场面——人山人海;潮来前江面的景象——平静、雾蒙蒙。(这是主要的)

(2)抓住重点语句，体会潮来前的最象。

2.学习“潮来时”

(1)视频中潮水的景象，咱们课文也有，在哪呀?认真朗读三四自然段，想一想：潮来时，是一种什么样的最象?找到关键语句，写写自己的体会。

(2)集体交流

从远处传...闷雷滚动。人们看到了什么?这是把什么比作什么?为什么这样比?从这里你感受到了什么?这样比，说明了什么?读出自己的感受。

那声...颤动起来。(比较句子。借助潮远，声大而闷，潮近。交流体会。指导朗读)

过了一会..沸腾起来。(模拟“沸腾”。“人声鼎沸”。读出“沸腾”感觉)

那条白线....横贯江面。(理解“横贯“横卧”。指导朗读)

浪潮越来越近....飞奔而来。“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声...”是怎样的景象? (体会来势凶猛，读出感受。)

(3)小结：这些语句写得多精彩!正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟(壮观) ，有声(有色)，使人如临(其境)。

3.指名读课文，思考：作者是从哪几方面来描述的?

(1)作者是按照远——稍近——再近——更近的顺序写大潮中景象。

(2)作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。

作者就是按照这样的顺序把大潮那种惊心动魄。奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。

大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的?

刚听到大潮的声音时人们是什么心情?刚看到大潮的样子时，人们是什么心情?大潮越来越近

时，人们闻其声、见其形后心情又怎样?

(3)如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样?

是啊，同学们还曾记得吧?那神奇美丽的五彩池;雄伟壮丽的瀑布;四季如画的小兴安岭;还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们美丽祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。

四、总结全课

1.有感情地朗读课文

我们仿佛站到钱塘江旁和作者一起感受到潮水越来越近，声音(越来越近)，浪头(越来越高)，气势(越来越大)。钱塘江大潮真不愧被称为(天下奇观)!

2.咱们学习的这两个自然段中，词语非常丰富、生动，你们想不想把它们积累下来?

五、布置作业

有感情地朗读课文，积累好词佳句。