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历年小学语文教资面试试题:《开满鲜花的小路》

来源:233网校 2023-05-10 10:35:01

2023上半年小学语文教师资格证面试真题

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教师资格证面试真题

历年小学语文教资面试试题:《开满鲜花的小路》

1.题目:《开满鲜花的小路》

2.内容:

邮递员黄狗在门口喊:“鼹鼠先生,您的包裹单!”

原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。

鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。

鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西?”

松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!鼹鼠先生很懊丧。

春天来了,鼹鼠先生要去松鼠太太家做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”

鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门。看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问:“这是谁在我家门前种的花?真美啊!”

鼹鼠先生回答:“我不知道!”

鼹鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走出门,看见门前的小路上花朵簇簇,小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。

松鼠太太对鼹鼠先生说:“我知道了,去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊!”

3.基本要求:

(1)试讲约10分钟;

(2)认识“邮、递”等14个生字,读准多音字“啊”,会写“递”等9个字;

(3)要求指导学生理解文意,说出美丽的礼物是什么,引导学生说说他们认为的美好的礼物是什么?

(4)配合教学内容适当板书。

一、创设情境,激趣导入

1.板书“小路”,指名读词。

2.(出示开满鲜花的小路图片)这是一条开满鲜花的小路,板书课题。指名读课题,强调“的”读轻声。齐读课题,读出小路的美丽。就让我们一起走进童话故事《开满鲜花的小路》。

二、初读课文,整体感知

(一)自由读课文,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

(二)同桌互相认读双横线里的生字,检查字音。

(三)出示生字卡片,小老师教读时强调“漏、礼”是边音,“丧、籽”是平舌音,“懊、啊”是零声母音节,“堆”的韵母是“ui”而不是“ei”。开火车读,去拼音齐读。

(四)认读生词。

1.认读“邮局”“邮递员”“寄包裹”“领包裹”“包裹单”

(1)结合生活实际,介绍邮局的作用、邮递员的职责,读词“邮递员、邮局”。

(2)看图片理解“包裹”,读词“包裹”。

(3)人们可以到邮局将包裹寄出去,这就是“寄包裹”,读词“寄包裹”。也可以到邮局领取包裹,这就是“领包裹”,读词“领包裹”。领取包裹时,得出示“包裹单”,出示“包裹单”的图片,读词“包裹单”。

2.指名读,全班齐读“一个包裹”“一堆小颗粒”“一条开满鲜花的小路”“一大片绚丽多彩的鲜花”,强调数量词的使用要准确。

3.开火车读词语。

4.读准多音字“啊”。

(1)出示句子:啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。

强调“啊”在这句话里读四声。

指名读句子,齐读句子。

(2)出示句子:多美啊!真美啊!小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。这是多么美好的礼物啊!

强调“啊”在句末词尾,这时的“啊”读轻声。

5.指名读句子,齐读句子。

三、精读课文,深入分析

(一)学习第一自然段

1.提问:邮递员黄狗给鼹鼠先生送包裹单了,他会怎么喊?

要求:指名读第一自然段。

明确:喊得很响亮。(点名学生读句子)

2.教师指导学生读句子,感受黄狗先生的礼貌。

(二)学习第二至五自然段

1.提问:鼹鼠先生多么想知道包裹里是什么呀,他知道了吗?

明确:不知道。

2.提问:从哪读出来的?

要求:指名朗读第五自然段

明确:从文中“里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了”这里看出来的。

3.教师指导朗读第五自然段:一心想知道答案,却落了个空,鼹鼠先生该多失望啊,这就是“懊丧”。(读词“懊丧”)指导读第五自然段。

(三)借助板书,说说第一至五自然段的内容。

提问:哪位同学能跟我们说一说第一至第五自然段的内容?

要求:引导学生借助板书说内容

明确:邮递员黄狗为鼹鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的包裹单。鼹鼠先生不认识包裹单里的小颗粒,于是去问松鼠太太,结果发现包裹破了,小颗粒漏在了来时的路上。松鼠先生很懊丧。

四、指导写字,发现规律

(一)认读“递”。

(二)看结构。观察字的结构:半包围结构。

(三)重点指导。范写“递”:“递”字先写“弟”,再写“走之底”。“弟”的第一笔点在竖中线上,第五笔竖折折钩紧贴横中线;“走之底”第二笔写得要短小,最后一笔捺要舒展。

(四)学生先描后写,教师巡视指导间架结构和关键笔画。

(五)集体讲评。选具有代表性的学生作品,屏幕呈现,然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

五、实际演练,分层作业

1.这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?课后继续阅读课文,下节课分享答案。

2.抄写生字并组词

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