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1.认为动机水平适中时最有利于激发学习动机的理论是()。
A.成就动机理论
B.耶克斯—多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
对本题的回答需要了解耶克斯—多德森定律的内容。对此内容做到识记。如果没有达到识记的程度，可以凭借备考过程中的印象，考生只需记住，凡是提到学习动机与学习效率之间的关系时，就需要考虑到耶克斯—多德森定律的内容。
2.学习动机中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。
A.学习动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
此知识点以选择题的形式考查，难度系数降低很多，考生只需将题干中的意思与选项进行对应，即可获得正确答案。
3.在公开课上讲《荷花》时，出现了下列四种情况，不属于教师精心安排的是()。
A.教师在讲完课后，黑板上的板书上有“天头”，下有“地脚”，给人一种美的享受
B.在授课过程中，教师适时展现关于荷花的美丽景色图，以更好地启发学生想象
C.教师领读课文时，站在讲台“黄金分割点”的位置上向学生朗读
D.学生在教师教授后，因为感受到了荷花的美丽而不由自主产生共鸣，纷纷产生遐想……
4.在一个英语学习分化比较大的班级中，你认为最好的处理方法是以下哪—种?()。
A.适当放低要求以鼓励差生
B.适当提高要求以鼓励优生
C.按全班多数同学的接受水平选教部分材料，其他部分则在以后进行适当补充
D.关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得
5.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()。
A.课堂应变能力
B.设计教学的能力
C.语言表达能力
D.分析教材的能力
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