1.直接记忆的容量大约为( )组块。
A.3±2
B.5±2
C.7±2
D.9±2
参考答案：C
参考解析：短时记忆是个体对注意的信息进行加工和操作的过程。它的信息容量为7±2个组块，可通过对信息的编码、再编码.以及适当扩大“块”的信息来增加记忆的广度。
2.有些学生虽然知道道德规范.也愿意遵守.但却受个人欲望的支配，不能抗拒诱惑因素，结果做出违反道德规范的事。其主要原因是这些学生( )。
A.缺乏正确的道德认识
B.缺乏良好的情感
C.道德意志薄弱
D.没有掌握正确的道德行为方式
参考答案：C
参考解析：学生道德的形成是知、情、意、行诸因素共同发展的结果。道德行为是衡量一个人道德品质高低的重要标准，学生从道德认识到道德行为的发展需要道德情感和道德意志的推动。道德意志是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，它常常表现为用正确动机战胜错误动机、用理智战胜欲望、用果断战胜犹豫、用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍.按照既定的目标把品德行为坚持到底。题干中学生不能抗拒诱惑因素，结果做出了违反道德规范的事，正是缺乏道德意志的自制力。
3.学生从道德上理解道德规范并不很难，但是要真正把这种要求转化为个人的道德需要，形成道德信念，就必须经过道德实践的亲身体验，其中转化的“催化剂”是( )。
A.道德动机
B.道德评价
C.积极的道德情感
D.道德行为习惯
参考答案：C
参考解析：通过道德教育，学生基本上都能形成正确的道德认识，但要内化为自觉的道德要求，并转化为正确的道德行为，就需要积极的道德情感的激发。学生只有对某一认识产生情感，具有强烈的爱憎、好恶.才会对这一道德认识或追求，或舍弃;如果学生冷漠，缺乏热情，在行为上就不会表现出强烈的反应。我们经常在公交车上看到年轻人不给老年人让座的现象，就是因为年轻人的情感冷漠，缺乏积极的道德情感。
4.说服教育法的方式有语言文字说服和( )。
A.事实说服
B.理论说服
C.直接说服
D.间接说服
参考答案：A
参考解析：说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服法可以分为两类：(1)语言文字说服。如讲解、报告、谈话、辩论、指导阅读等。(2)事实说服。如参观、访问、调查。通过这种形式，可以使学生感受社会生活，用具体生动、具有说服力的典型事例提高说服的效果。
5.学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是( )。
A.发展性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.社会性功能
参考答案：D
参考解析：德育的功能主要体现在两个方面：(1)个体性功能，主要包括生存性功能、发展性功能和享用性功能;(2)社会性功能，主要包括德育的政治功能、经济功能以及文化功能。所以学校德育对政治、经济、文化产生影响的功能是社会性功能。
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