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材料分析题
一次公开观摩课上，一位老幼儿教师在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的幼儿，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的孩子。一位小女孩被老师叫起来回答，结果过于紧张，满头大汗，不知所云。这时老师让她坐下来平静一下语气并温和地说了句：“没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起来，以后经常锻炼就好了。”这堂课使人感到这位教师用自己的爱在点燃胆怯者的智慧之火，让幼儿感受到“我有被爱的权利”;更让这位小朋友从此树立了自信，越来越阳光开朗。
问题：
请从教师职业道德的角度，评析该老师的教育行为。
参考解析：
该教师的行为符合教师职业道德，值得我们学习。
首先，教师的行为体现了关爱学生的职业道德。关爱学生强调教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中，教师对于一位幼儿的紧张和错误回答，不但没有批评幼儿，反而用温暖的语言给予幼儿莫大的鼓励，给予了幼儿情感上的支持。
其次，教师的行为体现了教书育人的职业道德。教书育人强调遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，促进学生全面发展。材料中，教师不但对幼儿启发诱导，鼓励有加，还给予了儿童学习的信心和动力，促进了幼儿的发展。
因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护幼儿的人格和身心健康，关注幼儿人格和心理，促进幼儿全面发展。
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