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1.提出“教育即生活”的教育家是()。
A.蒙台梭利
B.福禄贝尔
C.卢梭
D.杜威
杜威的课程哲学的四个基本命题为：
——教育即经验的不断改造或重组
——教育即生长
——教育即生活
——教育是一个社会的过程
本题考查的即是杜威的基本观点，故选D。
2.创建“活教育”体系的教育家是()。
A.陈鹤琴
B.福禄贝尔
C.杜威
D.蒙台梭利
陈鹤琴在研究学前教育时，批判地吸收了杜威的实用主义教育思想，结合中国的国情，创立了“活教育”理论，成为了我国幼儿园课程的奠基人。他认为幼儿园课程内容的选择应该注重儿童的生活环境，以大自然和大社会为中心。了解了陈鹤琴的教育经历及思想，则可以快速准确地选择正确答案A。
3.下列有关幼小衔接的说法，正确的是()。
A.幼儿入学适应困难，是因为幼儿园教育过于游戏化
B.幼小衔接完全是幼儿园的责任
C.幼儿园的幼小衔接工作不仅仅在大班，小中班也应该开展
D.幼小衔接主要是教幼儿拼音、认字等
本题难度不大，根据考生的经验也可以选择出正确答案，幼小衔接工作不仅仅落在大班，在其他年龄班也可开展，需要注意符合幼儿的年龄特点。故选C。
4.《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调()。
A.知识取向
B.情感态度取向
C.能力取向
D.技能取向
本题难度不大，破题要领在于题干中的“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，很显然，
这些词汇注重的是幼儿的情感态度，而不是知识、技能、能力等方面的取向。故选B。
5.下列属于幼儿园语言教育目标的是()。
A.能认读拼音字母
B.能清楚地说出自己想说的事
C.能认读一定量的汉字
D.能正确书写常用汉字
本题考查的方式比较直接，需要考生掌握《纲要》目标，在考试时直接作答即可。另外，综合对比各个选项，可以发现，选项A、C、D都重视对知识的掌握。从学前教育目标的价值取向上，B选项比较注重对幼儿情感、态度的体现，故选B。
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