真题考点：小组社会工作服务的类型【中社版】
1、教育小组
帮助组员获得新信息、掌握新技术。如老年人防跌倒小组、家长技能训练小组等
2、成长小组
帮助组员了解、认识和探索自己，进而改善与他人交往中的认知、情绪与行为，在逆境中发展自己的潜能和提升自我的过程就是成长过程。如大学生成长小组、青少年人际沟通小组等
3、支持小组
因共同的经历而聚在一起，如空巢老人、残障人士、单亲母亲、癌症患者、认知症老人照顾者等
4、治疗小组
缓解症状、减少或消除情感痛苦、恢复功能等。如为戒毒人员提供服务的“美沙酮治疗小组”、为有社交恐惧的人员提供的“社交焦虑障碍认知行为治疗小组”、为抑郁障碍患者提供的“抑郁障碍治疗小组”等
【2026年真题示例】
某社会工作服务机构计划面向社区青少年开展 “青春飞扬” 小组社会工作服务，旨在通过自我觉察能力提升和潜能激发，帮助组员提升自信、增强人际交往能力和培养积极的生活态度。该小组的类型是（ ）。
A．教育小组
B．支持小组
C．成长小组
D．治疗小组
（一）教育小组：帮助组员获取新知识、学习新技能。
特点：组员有共同学习需求；侧重互动、讨论互助，低自我表露，拒绝单向说教；兼顾知识学习与情感需求。如老人防跌倒、家长技能训练小组。
（二）成长小组：探索自我、觉察自我，发掘潜能，改善认知、情绪、人际行为，实现正向发展。
特点：面向普通人群，聚焦正常发展与自我提升；随关系深入，组员逐步深度自我表露；社工营造安全、信任的支持氛围。如大学生成长、青少年人际沟通小组。
（三）支持小组：依托组员互助，疏导情绪、缓解压力，提升问题应对与生活适应能力。
特点：组员境遇、经历相似，易产生情感共鸣；核心是组员互助、建构支持关系；组员自主性强；社工后期处于边缘化，仅做推动者、协调者。如单亲母亲、空巢老人、癌症患者、照顾者支持小组。
（四）治疗小组：治疗组员严重的情绪、心理、行为问题，消除痛苦、恢复社会功能。
特点：组员存在较严重心理行为问题；社工要求高，需专业临床能力，扮演专家、权威角色；针对性筛选组员、运用专业治疗干预手段。如戒毒治疗、社交焦虑、抑郁障碍治疗小组。
A错误。教育小组旨在帮助组员获得新信息、掌握新技术，适用于需要学习特定知识或技能的情况。题干中强调的是自我觉察能力提升和潜能激发，而不是传授具体的知识或技能。
B错误。支持小组旨在培养组员间的互助，帮助组员应对生活压力，恢复和提升组员应对问题的能力。题干中并未提到组员面临的具体生活压力或困境，而是侧重于个人成长和发展。
C正确。成长小组关注小组组员本身的成长，强调通过小组学习增强小组组员敏感度，增强自我觉察的意识，增强自我学习的能力，发挥潜能和实现自我。题干中的目标是提升自信、增强人际交往能力和培养积极的生活态度，符合成长小组的特点。
D错误。治疗小组的组员多为不适应社会环境或环境无法满足其需要，有较严重的情绪和行为问题的人。题干中的青少年并没有提到有严重的情绪或行为问题，因此不符合治疗小组的定义。
