考前冲刺不仅拼努力，更拼方法与执行力。对社工考生而言，每日刷题是保持状态、提升分数最直接有效的方式。通过持续练习强化记忆、熟悉出题套路，避免考场因紧张或生疏而失分，用实实在在的训练，换来考场上的胸有成竹。
1、社会工作者小周在社区信访服务站开展工作，正值《Y市垃圾分类管理办法》向社会公开征集意见。小周联合社区网格员，向居民发放办法草案的图文解读手册，并手把手指导老年居民通过政务平台提交修改建议。小周的服务行为属于（ ）。
A.引导群众依法依规参与公共事务
B.协助信访人理性规范表达诉求
C.跟进信访事项办理进度并反馈
D.推动政策建议转化落地
2、小李通过某平台注册成为一名外卖送餐员，日常根据订单需求灵活接单，工作时间可自主安排，这类人员属于新就业群体的哪一主要类型？
A. 网约车司机
B. 网约配送员
C. 互联网营销师
D. 网约家政服务人员
3、服务对象王女士向社会工作者小李表示 “我儿子最近总不去上学，我想找个人帮我劝劝他，让他赶紧回学校”。此时小李若要 “展现服务对象的专业需求”，最恰当的做法是（ ）
A. 联系学校老师，了解王女士儿子不去上学的具体原因
B. 询问王女士 “为了让儿子回学校，你之前尝试过哪些方法？效果怎么样”
C. 帮王女士制定劝儿子上学的方案，包括沟通话术和时间安排
D. 建议王女士 “先和儿子好好聊聊，了解他不想上学的原因”
A 选项直接联系学校老师，未先与王女士沟通其应对行动，跳过了 “引导关注行动” 的环节；
B 选项询问 “之前尝试过哪些方法、效果如何”，引导王女士从 “想找人劝” 的目标转向 “自身已采取的行动”，进而可进一步分析行动受阻的原因（如沟通方式、儿子的心理状态等），最终展现专业需求，符合核心知识点，故B选项正确；
C 选项直接制定劝学方案，属于 “替代服务对象解决问题”，未先引导其关注行动，模糊了现实帮扶与专业帮助的边界；
D 选项建议 “和儿子聊聊”，仅提供具体方法，未引导王女士回顾自身过往行动，未推动从现实需求向专业需求转化。
4、优抚医院社工在为一位患有创伤后应激障碍(PTSD)的参战退役军人提供心理社会调适服务时，下列哪些做法符合“个体一家庭”双重干预模式的要求()
A.运用认知行为疗法，帮助该退役军人处理负性记忆和情绪，重建积极的自我认知
B.组织其参加“军事荣誉重构小组”，引导其将服役经历转化为积极的心理资源
C.针对其家庭因照护压力和角色变化产生的矛盾，召开家庭会议进行关系调适
D.主要依靠药物控制其症状，社工无需提供心理支持
E.要求其家属承担全部照护责任，以减轻医院负担
